Compañeras(os) urgente! como acabamos de asumir, es nuestro turno de anotar a las personas que quieran participar del I Encuentro de la Comunidad Universitaria, para ello deben enviar un mail con su nombre y generación a ceetrabajosocial09@gmail.com antes de las 19:00 de hoy martes.
Saludos CEE TSL 09
martes, 30 de junio de 2009
sábado, 27 de junio de 2009
Foro "La Educación Superior y su Financiamiento"
Se invita a los estudiantes de la escuela al Foro "La Educación Superior y su Financiamiento" organizado por el Centro de Alumnos de Derecho de la PUCV, a realizarse este día Miercoles 01 de Junio a las 10:00 horas en la sala 1-8 en Casa Central. En dicho foro se contará con la presencia del Senador de la República Juan Pablo Letelier (Presidente de la Comisión de Educación del Senado).
Esta abierto a toda la comunidad universitaria; solo se requiere confirmar la asistencia enviando un correo a derechoalbicentenario@gmail.com; con cupos limitados.
Esta actividad se enmarca dentro del proyecto "Derecho al Bicentenario" llevado a cabo por el Centro de Alumnos de Derecho PUCV, consistente en una serie de charlas, coloquios y seminarios sobre distintos temas de importancia en el Chile ad portas al segundo centenario.
I Encuentro de la Comunidad Universitaria
Estimado Miembro de la Comunidad Universitaria:
Nos dirigimos a usted para extenderle una invitación.
Es una invitación para que de manera conjunta nos hagamos cargo de los grandes desafíos que nuestra Universidad enfrenta actualmente y deberá enfrentar en el futuro. Es una invitación a dejar de ser meros espectadores para transformarnos en actores principales de los cambios que la Universidad y la educación superior chilena requieren.
Nos mueve la firme convicción que la Universidad es de todos y no de algunos. La Universidad es de sus profesores y académicos que comparten el saber con la comunidad; es de sus estudiantes, futuros profesionales que hoy aprenden los conocimientos para construir y pensar un mejor país; es de sus trabajadores y funcionarios que con su labor y quehacer son piezas fundamentales para el funcionamiento de una institución al servicio de Chile y los chilenos. Estamos aquí para hacer de la Universidad una construcción colectiva.
Es así como debemos ser capaces de generar nuevas instancias de definición y deliberación donde podamos pensar y concebir la Universidad. Por ello queremos invitarlo al I Encuentro de la Comunidad Universitaria “La Universidad: una construcción colectiva”.
El encuentro se realizará en el Salón de Honor de la Casa Central el día 1 de julio a partir de las 9:15 de la mañana y en el buscaremos tomar definiciones comunes en torno al financiamiento universitario, a la participación, a la relación de la Universidad con el medio nacional y también respecto a temas atingentes como el campus Curauma y la acreditación institucional. Cabe mencionar que contaremos con la presencia del Rector de nuestra Universidad Alfonso Muga Naredo que nos expondrá sobre “El Rol Público de las Universidades”.
Esperando contar con valiosa presencia, se despiden cordialmente.
Nos dirigimos a usted para extenderle una invitación.
Es una invitación para que de manera conjunta nos hagamos cargo de los grandes desafíos que nuestra Universidad enfrenta actualmente y deberá enfrentar en el futuro. Es una invitación a dejar de ser meros espectadores para transformarnos en actores principales de los cambios que la Universidad y la educación superior chilena requieren.
Nos mueve la firme convicción que la Universidad es de todos y no de algunos. La Universidad es de sus profesores y académicos que comparten el saber con la comunidad; es de sus estudiantes, futuros profesionales que hoy aprenden los conocimientos para construir y pensar un mejor país; es de sus trabajadores y funcionarios que con su labor y quehacer son piezas fundamentales para el funcionamiento de una institución al servicio de Chile y los chilenos. Estamos aquí para hacer de la Universidad una construcción colectiva.
Es así como debemos ser capaces de generar nuevas instancias de definición y deliberación donde podamos pensar y concebir la Universidad. Por ello queremos invitarlo al I Encuentro de la Comunidad Universitaria “La Universidad: una construcción colectiva”.
El encuentro se realizará en el Salón de Honor de la Casa Central el día 1 de julio a partir de las 9:15 de la mañana y en el buscaremos tomar definiciones comunes en torno al financiamiento universitario, a la participación, a la relación de la Universidad con el medio nacional y también respecto a temas atingentes como el campus Curauma y la acreditación institucional. Cabe mencionar que contaremos con la presencia del Rector de nuestra Universidad Alfonso Muga Naredo que nos expondrá sobre “El Rol Público de las Universidades”.
Esperando contar con valiosa presencia, se despiden cordialmente.
OSVALDO LEÓN
Presidente Sindicato n°1
MARCIA VENEGAS
residenta Sindicato Alberto Hurtado
LUÍS VALENZUELA
residenta Sindicato Alberto Hurtado
LUÍS VALENZUELA
Presidente
Asociación Gremial de Académicos
JORGE SHARP
Vicepresidente
Federación de Estudiantes
CEE Electo Trabajo Social 2009
Las inscripciones para participar se deben hacer con los miembros del CEE actual, Felipe García o Carolina Suarez, como plazo último el día Martes 30 de Junio.
jueves, 25 de junio de 2009
Gracias Compañeras(os) !
Compañeras y Compañeros, ayer en la tarde se dieron a conocer los resultados de las elecciones para el CEE 09, y como lista única resultamos electos por 107 votos de aprobación (77.5% del total) 21 "repruebo" (15,2%) 10 nulos (7,2%) y 1 voto blanco (0,7%).
Dichos resultados nos tienen alegres y ansiosos de cara al trabajo para el presente año, pero a la vez nos entregan una responsabilidad enorme que asumimos con el compromiso de cumplir con el programa propuesto por nosotros y aprobado por ustedes. Por lo demás queremos decir que este triunfo no es solo de nosotros sino de todos quienes creemos en este proyecto.
Sabemos que este camino no lo podemos transitar solos, no es la idea, no es nuestra intención, y simplemente tampoco podriamos hacerlo así. Los invitamos a trabajar por cumplir este proyecto que es de todos; hay mucho que hacer y un cuanto más que vendrá con el paso del tiempo, compañeras(os) necesitamos de su apoyo, la organización estudiantil no comienza ni termina en nosotros como CEE, sino que tiene como base y techo a todos nosotros como estudiantes de la escuela. Tal vez vamos a tener que estar dispuestos a no ir tan rápido, pero si a ir juntos, que nadie se quede sin la posibilidad de participar en este camino que es de todos.
Saludos compañeras y compañeros
CEE Electo '09
Por un "Nosotros" más que un "Yo" - Construyamos Escuela
Saludos compañeras y compañeros
CEE Electo '09
Por un "Nosotros" más que un "Yo" - Construyamos Escuela
Invitación - Peña Fusión de Arte
Compañeras(os) los invitamos a que asistan a la "Peña Fusión de Arte" organizada por compañeras nuestras (Yenifer Acuña y Paula Avila) este Viernes 26 desde las 22:00 en la Cafeta de la Casa Central.La idea además es reunir fondos para apoyar a nuestras compañeras que pronton realizaran un viaje de intercambio estudiantil al extranjero. Habrá musica en vivo, poesía, fotografía, cuentos, etc.
Entrada $300 c/u $500 pareja
-Vino navegado.
-Cerveza.
-Empanadas.
-Sopapipillas
miércoles, 17 de junio de 2009
Presentación del Proyecto
Compañeras y compañeros los invitamos a la presentación del proyecto de CEE 09, esto es el día Lunes 22 en la Sala Obra Gruesa a las 13:15 horas, esperamos contar con su presencia y motivense a ir!, porque queremos retroalimentarnos de sus propuestas y responder a sus inquietudes.
Por el momento pueden hacer llegar sus preguntas al facebook, mail o al blog, las que seran respuestas oportunamente
Por el momento pueden hacer llegar sus preguntas al facebook, mail o al blog, las que seran respuestas oportunamente
Saludos Lista 1 - Trabajo Social PUCV
viernes, 5 de junio de 2009
Proyecto CEE 09
Proyecto Centro de Estudiantes 2009
Presentación de cada uno de los integrantes de la Mesa Ejecutiva
Presidente: Aquiles Hernández, generación 2008 (Encargado de que se cumpla el programa propuesto como Centro de Estudiantes, que por lo demás implica su representación en diferentes instancias como consejos de presidentes, convención de estudiantes, asambleas u otras instancias similares. Presentar una cuenta semestral de su gestión ante la asamblea y los diferentes espacios organizativos. Firmar las declaraciones oficiales y la correspondencia).
Secretario General: Agustín Arias, generación 2008. (Encargado de registrar cada una de las instancias de reunión de los diferentes espacios, extender las actas, dar fe de los acuerdos y custodiar los documentos de forma sistemática y ordenada por medio de portafolios y carpetas en el espacio del Centro de Estudiantes)
Secretario de Finanzas: Javier Ríos, generación 2008 (encargado de administrar los recursos y cuidar el patrimonio del centro de estudiante, mantener al día la documentación financiera de la organización, especialmente el archivo de facturas, recibos y comprobantes de egresos e ingresos de forma mensual. Mantener al día el inventario de los bienes de la organización respecto del desarrollo de informes mensuales sobre el estado financiero de la misma. Proponer políticas de autofinanciamiento en diferentes instancias organizativas).
Secretaria de Informaciones y Comunicaciones: Tania Lagos, generación 2007 (encargada de gestionar el dar a conocer la información que se maneja desde la organización por medio de los diferentes medios de comunicación establecidos, comprendiendo el blogspost, mails, panel de información, teléfonos y afiches ubicados en lugares estratégicas de la Universidad. Mantener contacto directo de las necesidades e inquietudes de los estudiantes de la escuela con el CEE y su mesa ejecutiva).
Coordinadora de Comunicación de Redes Externas: Fernanda Aguilar Caimanque, generación 2005 (encargada de gestionar y coordinar redes sociales con diferentes sujetos (as) y actores (as) de organizaciones e instituciones externas a la Escuela de Trabajo Social y de la Universidad).
Coordinadora de Comunicación con Redes Internas: Yenifer Acuña generación 2005 (encargada de gestionar y coordinar las redes sociales internas con los diferentes sujetos (as) y actores (as) de la Universidad, entendiéndose facultades, escuelas, direcciones, entre otros. Además coordinará y fiscalizará las actividades de los departamentos entre sí y con los integrantes de la Federación de Estudiantes).
¿Quiénes somos?
¿Quiénes somos?
Desde un nivel societal y situados en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, somos estudiantes de trabajo social que poseemos la intencionalidad de generar una problematización de la estructura educativa actual respecto de un análisis global en donde se objetiva el desmedro de la educación pública por el fortalecimiento de la educación privada y por tanto la deslegitimación de la primera, cristalizándose en la actual crisis de la educación chilena. Este análisis se desagrega en tres ejes fundamentales:
a) Crisis de Financiamiento
b) Crisis de Sentido
c) Crisis Orgánica
a) Crisis Financiera: Este eje esta enfocado hacia la actual forma de financiamiento de la universidad en la cual nos incumbe directamente como estudiantes, en donde se refleja un menoscabo económico de las familias en términos educacionales, ya que el 2.1% del PIB se destina a la Educación, en donde dentro de este porcentaje el 0.3% aporta el Estado y el 1.8% son aportes privados (familias). Una de las propuestas que se está trabajando es el proyecto de Arancel Diferenciado, el cual en la Convención de estudiantes de la PUCV fue aprobado, lo que implica el legitimar esa propuesta ya que la Convención de estudiantes es la instancia máxima de participación y reflexión de los estudiantes en que se proponen diferentes proyectos. Bajo esta lógica de participación es que sustentamos este accionar. Si bien reconocemos nuestra conciencia de límites, respecto de está temática estructural e histórica es que intencionamos el proponer que se haga una convención de estudiantes para retomar este tema.
a) Crisis de Financiamiento
b) Crisis de Sentido
c) Crisis Orgánica
b) Crisis Orgánica: Este eje está en función de la estructura autoritaria impuesta en la Dictadura, la cual tiene una connotación histórica, lo que nos ha interpelado a hacer un ejercicio de tiempo profundo, reflexionando el pasado, el hoy y las posibles proyecciones en materias decisivas de educación, que no solamente nos implica y complica a nosotros como estudiantes, sino que también a nuestros padres, hijos, profesores, académicos y a los distintos sectores de la sociedad.
Es a partir de este eje que nos posicionamos respecto del proyecto colectivo de la Universidad de la Propuesta de Triestamentalidad, comprendiéndola como una principal herramienta frente a los cambios que presentamos como Escuela, creemos en la idea de construir escuela como estudiantes no autosuficientes, sino que desde la concepción de las relaciones que implican y complican a los diferentes actores de nuestra universidad, ya sea profesionales y funcionarios.
Por lo tanto, como lista, consideramos que uno de nuestros principales ejes es el motivar la participación estudiantil por medio de la generación de un espacio inclusivo que amplíe el debate y los diferentes escenarios de encuentro.
Por lo tanto, como lista, consideramos que uno de nuestros principales ejes es el motivar la participación estudiantil por medio de la generación de un espacio inclusivo que amplíe el debate y los diferentes escenarios de encuentro.
Identificamos e intencionamos que el espacio de la asamblea sea un principal medio de convergencia que podamos construir posicionamientos y decisiones desde todos los estudiantes de trabajo social, para poder desarrollar nuestros propios intereses personales y colectivos.
c) Crisis de Sentido: Este eje va orientado a las finalidades de la Universidad, en el cual dentro de un análisis global, damos cuenta de la lógica imperante de Mercado de nuestra sociedad, la cual se superpone a la misión de la PUCV la cual se basa en contribución a la formación de graduados y profesionales con vocación de servicio a la sociedad, desde el marco valórico del magisterio de la Iglesia. A partir desde estos postulados es que identificamos un proceso de menoscabo de la calidad de la enseñanza, y por ende de los estudiantes egresados y profesionales del país. De una forma general, damos cuenta que las Universidad, Centros de Formación Técnica e Institutos profesionales no están desarrollando un trabajo articulado en función de una misión institucional acorde con las necesidades de la población y del desarrollo del país, sino que en función de la lógica de la oferta y la demanda.
A raíz de la lectura analítica que desarrollamos de este escenario, es que logramos identificar una des-motivación por parte de estudiantes, en cuanto al escenario de la Educación Chilena y las diferentes esferas que la implican. Es desde aquí, que proponemos la problematización respecto de cómo nos estamos haciendo cargo como estudiantes de trabajo social de esta realidad, cómo en la medida que nos estamos formando como profesionales hacemos parte nuestro posicionamiento crítico que sin lugar a dudas incluye con quienes estamos interviniendo y que en un futuro no lejano, desarrollaremos nuestras prácticas profesionales. De esta manera nos preguntamos la Identidad y el Enfoque que estamos tomando para poder llevar a la práctica lo que pretendemos cambiar. Legitimamos un posicionamiento crítico y participativo frente a la realidad que nos acontece, lo cual no implica un encasillamiento respecto de una teoría, sino que re-conocer cuales son los énfasis teóricos que le dan un Enfoque a nuestra Escuela.
A su vez lo anterior también es atravesado por otro factor en donde observamos que en nuestra cotidianeidad existe un profundo individualismo que atraviesa nuestra realidad en todas las esferas de nuestra vida, siendo el espacio universitario uno más de los afectados por este problema. Como estudiantes de trabajo social no podemos hacer oídos sordos al llamado que hace la sociedad por subjetivar y socializar los espacios de los cuales nos hacemos parte. El individualismo mencionado se traduce a una evidente falta de participación en los espacios de la escuela, esto a la vez se encuentra reforzado por falta de canales de comunicación y una falta de integración que permita enriquecer nuestra organización con la diversidad de estudiantes que la componen.
Por lo tanto, damos cuenta de cómo esta crisis de sentido, está asociado al rol que cumplen nuestra Escuela de Trabajo Social en función del conocimiento y la acción, es decir, del hacer y conocer.
Consideramos que por medio de un trabajo constante, responsable y transparente como CEE podemos contribuir a potenciar el desarrollo de la organización de los estudiantes de la escuela. Como Centro de Estudiantes de Trabajo Social queremos proponer ciertas acciones que nos guíen hacia la realización de objetivos construidos en base al reconocimiento de las experiencias anteriores tomando los aprendizajes y desafíos para el trabajo de hoy y sus proyecciones. Esto a su vez basado en cuatro conceptos que creemos claves para la formación de una escuela de carácter inclusivo. Estos conceptos son: democracia participativa con rasgos de democracia directa y representativa[1], participación, trabajo e identidad. De manera tal que cada concepto se complemente el uno al otro.
¿Qué Queremos?
¿Qué Queremos?
Consolidando la democracia como base de todo nuestro actuar, esperamos abrir y promover la participación de todas nuestros compañeros, de este modo fomentar el trabajo en conjunto organizado, sello de nuestra formación. Entendemos al Centro de Estudiantes, como un órgano activo, propositivo, organizador e informador. Buscamos que las decisiones sean representativas, para ello se nos hace necesario contar con una mayor participación de los estudiantes de la escuela en las instancias tanto resolutivas como de discusión. Esperamos conducir las iniciativas emanadas de la asamblea por medio de un trabajo ordenado y responsable que arroje resultados tangibles y duraderos. Con lo anterior apelamos a la creación de una identidad como estudiantes universitarios con un sello reflexivo, crítico, participativo y democrático. Tenemos la convicción de que con el compromiso de todos podremos construir cimientos sólidos que sustenten nuestra futura organización.
¿Qué haremos?
1. Proyecto creación de estatutos de carrera: Para cumplir con los cuatro conceptos claves que apuntamos anteriormente vemos necesaria la creación de estatutos propios, el objetivo de este proyecto es que los estatutos a crear puedan asir nuestra realidad como Escuela de Trabajo Social y por lo tanto ser mucho más representativos y democráticos de lo que son los que nos rigen actualmente, de esta manera tendremos mayor libertad en lo que a orgánica se refiere. Un ejemplo de esto es que no permite que estudiantes de primer año puedan participar de la mesa directiva como tal, lo que reprime nuestro afán de participación libre y abierta. (Congreso)
2. Proyecto creación de bloque para asamblea de escuela: Como medio de promover la participación es de suma importancia crear una instancia donde se puedan tratar adecuada y oportunamente los temas que nos atañen a todos, desde funcionarios pasando por estudiantes hasta los profesores. Es por esto que lucharemos por la obtención de un bloque horario con su respectiva aula para que se pueda dar la asamblea de manera adecuada pasando por todas las instancias que sean necesarias para formalizar dicha cuestión, ya que vemos que las actuales se ven perjudicadas muchas veces por el reducido tiempo en las que se llevan a cabo.
3. Integración de profesores y funcionarios a las asambleas: Quedó ya planteado que los temas de escuela nos atañen a todos, por ende creemos necesaria la inclusión de los otros estamentos para conseguir una mayor unión y por lo tanto fortaleza como escuela. Una medida instantánea es cambiar el nombre de asamblea de carrera por el de asamblea de escuela y con esto invitar a participar formalmente a funcionarios y profesores de nuestras discusiones, los que a la vez esperamos contribuyan con sus visiones.
4. Abrir espacio para que un curso o generación plantee temas de discusión y/o proyectos a la asamblea: con esto apelamos a la mayor inclusión y participación de todos los compañeros interesados en plantear un proyecto o tema de discusión que le parezca pertinente discutir como escuela, de esta manera estaremos más conectados y unidos como tal. Para concretar esto se hace preciso contar con el periodo de asamblea que exigimos en un punto anterior, mientras este no se formalice se buscarán todas las medidas posibles para concretizar la participación de cada curso como quedó recientemente expresado. Una de estas discusiones, y a modo de proposición surgida desde el posible centro de estudiantes, es sobre la evaluación docente, el cómo se lleva a cabo esta, hacer un análisis más acabado sobre los resultados que se emiten en ésta y su fiabilidad, además del modo en cómo se realiza ésta.
5. Apertura de espacios de discusión: para seguir con la promoción de la participación y dejar en claro que el centro de estudiantes no es un órgano cerrado, se abrirán todos los espacios para discutir. No hay temas ocultos que le competan sólo al centro de estudiantes, esto quiere decir y a modo de ejemplo, que si el centro de estudiantes se junta para discutir, se informará y ampliará la invitación a todos los miembros de la escuela de manera oportuna.
6. Mantener un trabajo serio y constante con los delegados: nuestro mayor medio de comunicación con los distintos participantes de la escuela será a través de los delegados designados por la correspondiente generación o estamento. Así el trabajo no sólo descansará en el centro de estudiantes, y fomentaremos la democracia y participación que anhelamos.
7. Establecer relaciones con movimientos, colectivos u organizaciones sociales externas a la universidad: como estudiantes de trabajo social tenemos claro que nuestra actividad no comienza ni se agota en la universidad, es por este motivo que vemos la necesidad de la inclusión de otros contextos que nos atañen de igual forma que el universitario, es así que gestaremos la presencia de invitados a asamblea que nos puedan enriquecer con conocimientos que quizá no obtendríamos sin su participación. Para dicha gestión se establecerá un delegado de extensión externa a través del voto de asamblea que ayudará al encargado de extensión emanado desde el centro de estudiantes. De esta forma también intentamos llevar a la discusión temas de fondo que escapen a la coyuntura, es de suma importancia que se hable de educación (por ejemplo) no sólo cuando se vote una ley que influya en ésta, sino que esté siempre en discusión, ya que realmente son estos temas los que abren mayores posibilidades de crecimiento intelectual, personal y profesional.
8. Impulsar la unión de carreras que cohabitan el espacio Gimpert-Rubén Castro: la creación de este punto va más allá de lo que puede hacer Trabajo Social como carrera que se desenvuelve en estos edificios. Sin embargo podemos hacernos cargo de fomentar la participación en el trabajo que se está gestando en este sentido entre las carreras. Fomentaremos la participación en el petitorio de espacios y todas las actividades que se consense realizar para el mejor funcionamiento y por ende relaciones en los edificios. Como estudiantes creemos de suma importancia el hacernos participes directos de la construcción conjunta de los espacios en los que habitamos, apelamos con esto a la conversión del espacio universitario en lugar, ya que este es uno de los mayores contextos en el que nos desenvolvemos durante nuestra cotidianeidad. Para comenzar a establecer relaciones entre carreras se establecerá un delegado de extensión interna que emanará de una resolución de la asamblea, que al igual que el delegado de extensión externa ayudará al encargado en esta área emanado desde el centro de estudiantes.
9. Creación de canales de información y retroalimentación: para mantener la cercanía entre todos se implementarán canales de información y retroalimentación tanto físicos como virtuales. Se crearán y usarán habitualmente medios como blog, se habilitará un correo a modo de buzón de sugerencias, el diario mural ubicado en el cuarto piso del edificio Gimpert se utilizará constantemente para informar a las personas que no tienen el tiempo o la posibilidad de acceder a internet, también se seguirá con la típica información en el patio del edificio. Además de esto queremos dar un giro hacia lo más llamativo como por ejemplo documentación gráfica y audiovisual de lo que se hace y lo que se quiere hacer.
10. Continuar y proyectar las intervenciones de espacio: las intervenciones realizadas durante el mes de Mayo (por razón del 1 y del 21) se establecieron de manera espontánea pero organizada por parte de algunos estudiantes de la carrera, las cuales reflejan el espíritu de nuestra disciplina, de hecho al ver la nomenclatura de ésta se denota su intencionalidad, el trabajar lo social es nuestra tarea, por ende establecer estos espacios de reflexión y acción se hace rescatable. Sin embargo no podemos imponer la participación en éstas, ni adscribirlas como proyecto del centro de estudiantes, ya que surgieron de manera externa a éste, lo que queremos reflejar en este punto es que seremos fomentadores y participantes de las intervenciones, dejando la formula de la participación libre como lo ha sido.
11. Organización de foros y paneles: como trabajadores de lo social se nos hace imprescindible la discusión de la sociedad, es por este motivo que planteamos la idea de fomentar la creación de foros y paneles que ayuden a la reflexión e inviten a la acción. Esta organización podrá surgir del centro de estudiantes como de cualquier miembro de la asamblea que quiera organizarlo[2]
12. Realización de las asambleas en círculo: aunque pueda parecer una idea somera e innecesaria, nosotros planteamos este modo de discusión para evitar las posibles jerarquizaciones y diferenciaciones que puedan surgir por una simple disposición espacial. Con esto también queremos resaltar lo expresado, queremos ser uno más dentro de la asamblea, participar como cualquier miembro de ella y establecer relaciones horizontales que lleven al mejor funcionamiento como estudiantes de trabajo social y como individuos que se interrelacionan cotidianamente.
13. Crear una Coordinación de Cultura y Recreación, que tendrá por objetivo, crear y promover instancias para los estudiantes de la escuela de índole cultural y vínculo con la sociedad. Y por otro lado crear una Coordinación de Deportes que tiene por objetivo incentivar y promover actividades de carácter deportivo para los estudiantes de la escuela, ya sean de orden individual y/o grupal.
14. Conformación de una comisión de práctica en donde haya un delegado por cada taller de práctica y un representante por cada generación, como también proponer a la coordinadora de práctica Leticia Arancibia y otro docente. El propósito de esto es integrar a los actores en donde se puedan reflexionar sobre las problemáticas que se manifiestan de este espacio formativo así como también llegar a acuerdos resolutivos con los mismos para que de esta forma se tomen en cuenta las demandas de acuerdo a las necesidades presentes.
A su vez consideramos de relevancia el vincular el trabajo de práctica integrada con las distintas generaciones ya sean de primer y segundo año, incorporando a éstos últimos en ciertos trabajos que por un lado facilite el trabajo de los estudiantes de práctica y a su vez enriquezca la formación de las otras generaciones, como un aprendizaje respecto de la praxis.
Por otro lado también se propone el generar un vínculo con los trabajos voluntarios permanentes que se realizan en el Cerro San Juan de Dios, como un espacio de aprendizaje mutuo entre estudiantes y pobladores y pobladoras, en el cual desde nuestra disciplina de Trabajo Social podamos aportar, siguiendo la lógica que a través del vínculo, diálogo y trabajo con otros nos permita educarnos recíprocamente.
Este programa es la base para nuestro trabajo, sin embargo no perderemos de vista la espontaneidad de la coyuntura que muchas veces plantea algo distinto a lo planeado, sin embargo nunca dejaremos de plantear la discusión a la asamblea, que será la única organización capaz de tomar una decisión y por ende llevarla acabo.
[1] Entendemos el concepto de Democracia, por medio de la inclusión de tres escenarios: por un lado legitimamos la Democracia Directa como aquella instancia donde las decisiones son tomadas desde la base, principalmente en los espacios resolutivos de Asamblea. Un segundo escenario es la Democracia Representativa, donde nos posicionamos como Centro de Estudiantes con la capacidad de decisión respecto de temas coyunturales, representado la decisión de cada uno de los estudiantes de la Escuela. Y finalmente apostamos por una Democracia Participativa, donde reconocemos un proyecto político apoyando y legitimando toda instancia propositiva y de participación de cada uno de los estudiantes y de los proyectos colectivos que se intencionen en realizar, promoviendo las prácticas desde los estudiantes que no necesariamente pertenezcan a la mesa ejecutiva.
[2] Ver Anexo: Bases del Organismo Complementario de Formación Política de Trabajo Social.
Fundamentos:
Como estudiantes de Trabajo Social, hemos dado cuenta que se hace necesario el abrir un espacio de reflexión-acción en torno a una formación política del estudiantado, en donde podamos debatir sobre el por qué y para qué hacemos lo que hacemos, dándole un sustento a la praxis tanto como estudiantes y futuros profesionales. El reflexionar pasa a ser un esfuerzo de volver sobre lo que se ha hecho en lo que respecta al trabajo social y nuestra formación interdisciplinaria y esa reflexión va dirigida a debatir sobre las diferentes posturas y a la toma de decisiones de nuestro actuar.
Por ende al reconocer lo anterior damos cuenta que esto va en directa vinculación con atrevernos a posicionarnos en las distintas áreas de la Sociedad en donde nos desempeñaremos, de una forma crítica constructiva y propositiva, en el sentido de poder analizar con elementos argumentativos la realidad y los planteamientos teóricos de autores y políticas que se contienen en los distintos ramos, para develar desde dónde y en qué contexto fueron emanados, como una forma de poder desnaturalizar y reconocer el origen y los fundamentos de aquellos.
A su vez consideramos que este espacio institucionalizado nos permite seguir educándonos, entendiendo esto último como un proceso de desarrollo integral de las personas, en donde hombres y mujeres reflexionen y actúen sobre la realidad, comprendiéndonos en nuestro vínculo y relación con el mundo.
Por último se pretende que al tener este espacio podamos desarrollar las asambleas como un espacio con énfasis en un carácter más resolutivo con opinión fundamentada argumentativamente.
Objetivos :
· Objetivo General: Generar un espacio de reflexión-acción en torno al por qué y para qué de nuestro actuar, con el fin de posicionarse de una forma crítica, constructiva y propositiva como estudiantes de Trabajo Social.
. Objetivos específicos:
· Vincular las prácticas cotidianas y los hechos contingentes con marcos explicativos y comprensivos que permitan profundizar y develar sus orígenes desde una perspectiva histórica.
· Reflexionar sobre los orígenes y fundamentos de las políticas y marcos teóricos a través de discusiones con los estudiantes y otros actores de la Sociedad.
Plan de Acción:
El Plan de acción se dividirá en dos ejes principalmente:
· Foros (en donde se invitaran a panelistas de distintas posiciones políticas y áreas, sean éstas, social, cultural, política y económica)
· Discusiones sobre contenidos, autores y políticas. Esto a través de reuniones periódicas.
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2. Proyecto creación de bloque para asamblea de escuela: Como medio de promover la participación es de suma importancia crear una instancia donde se puedan tratar adecuada y oportunamente los temas que nos atañen a todos, desde funcionarios pasando por estudiantes hasta los profesores. Es por esto que lucharemos por la obtención de un bloque horario con su respectiva aula para que se pueda dar la asamblea de manera adecuada pasando por todas las instancias que sean necesarias para formalizar dicha cuestión, ya que vemos que las actuales se ven perjudicadas muchas veces por el reducido tiempo en las que se llevan a cabo.
3. Integración de profesores y funcionarios a las asambleas: Quedó ya planteado que los temas de escuela nos atañen a todos, por ende creemos necesaria la inclusión de los otros estamentos para conseguir una mayor unión y por lo tanto fortaleza como escuela. Una medida instantánea es cambiar el nombre de asamblea de carrera por el de asamblea de escuela y con esto invitar a participar formalmente a funcionarios y profesores de nuestras discusiones, los que a la vez esperamos contribuyan con sus visiones.
4. Abrir espacio para que un curso o generación plantee temas de discusión y/o proyectos a la asamblea: con esto apelamos a la mayor inclusión y participación de todos los compañeros interesados en plantear un proyecto o tema de discusión que le parezca pertinente discutir como escuela, de esta manera estaremos más conectados y unidos como tal. Para concretar esto se hace preciso contar con el periodo de asamblea que exigimos en un punto anterior, mientras este no se formalice se buscarán todas las medidas posibles para concretizar la participación de cada curso como quedó recientemente expresado. Una de estas discusiones, y a modo de proposición surgida desde el posible centro de estudiantes, es sobre la evaluación docente, el cómo se lleva a cabo esta, hacer un análisis más acabado sobre los resultados que se emiten en ésta y su fiabilidad, además del modo en cómo se realiza ésta.
5. Apertura de espacios de discusión: para seguir con la promoción de la participación y dejar en claro que el centro de estudiantes no es un órgano cerrado, se abrirán todos los espacios para discutir. No hay temas ocultos que le competan sólo al centro de estudiantes, esto quiere decir y a modo de ejemplo, que si el centro de estudiantes se junta para discutir, se informará y ampliará la invitación a todos los miembros de la escuela de manera oportuna.
6. Mantener un trabajo serio y constante con los delegados: nuestro mayor medio de comunicación con los distintos participantes de la escuela será a través de los delegados designados por la correspondiente generación o estamento. Así el trabajo no sólo descansará en el centro de estudiantes, y fomentaremos la democracia y participación que anhelamos.
7. Establecer relaciones con movimientos, colectivos u organizaciones sociales externas a la universidad: como estudiantes de trabajo social tenemos claro que nuestra actividad no comienza ni se agota en la universidad, es por este motivo que vemos la necesidad de la inclusión de otros contextos que nos atañen de igual forma que el universitario, es así que gestaremos la presencia de invitados a asamblea que nos puedan enriquecer con conocimientos que quizá no obtendríamos sin su participación. Para dicha gestión se establecerá un delegado de extensión externa a través del voto de asamblea que ayudará al encargado de extensión emanado desde el centro de estudiantes. De esta forma también intentamos llevar a la discusión temas de fondo que escapen a la coyuntura, es de suma importancia que se hable de educación (por ejemplo) no sólo cuando se vote una ley que influya en ésta, sino que esté siempre en discusión, ya que realmente son estos temas los que abren mayores posibilidades de crecimiento intelectual, personal y profesional.
8. Impulsar la unión de carreras que cohabitan el espacio Gimpert-Rubén Castro: la creación de este punto va más allá de lo que puede hacer Trabajo Social como carrera que se desenvuelve en estos edificios. Sin embargo podemos hacernos cargo de fomentar la participación en el trabajo que se está gestando en este sentido entre las carreras. Fomentaremos la participación en el petitorio de espacios y todas las actividades que se consense realizar para el mejor funcionamiento y por ende relaciones en los edificios. Como estudiantes creemos de suma importancia el hacernos participes directos de la construcción conjunta de los espacios en los que habitamos, apelamos con esto a la conversión del espacio universitario en lugar, ya que este es uno de los mayores contextos en el que nos desenvolvemos durante nuestra cotidianeidad. Para comenzar a establecer relaciones entre carreras se establecerá un delegado de extensión interna que emanará de una resolución de la asamblea, que al igual que el delegado de extensión externa ayudará al encargado en esta área emanado desde el centro de estudiantes.
9. Creación de canales de información y retroalimentación: para mantener la cercanía entre todos se implementarán canales de información y retroalimentación tanto físicos como virtuales. Se crearán y usarán habitualmente medios como blog, se habilitará un correo a modo de buzón de sugerencias, el diario mural ubicado en el cuarto piso del edificio Gimpert se utilizará constantemente para informar a las personas que no tienen el tiempo o la posibilidad de acceder a internet, también se seguirá con la típica información en el patio del edificio. Además de esto queremos dar un giro hacia lo más llamativo como por ejemplo documentación gráfica y audiovisual de lo que se hace y lo que se quiere hacer.
10. Continuar y proyectar las intervenciones de espacio: las intervenciones realizadas durante el mes de Mayo (por razón del 1 y del 21) se establecieron de manera espontánea pero organizada por parte de algunos estudiantes de la carrera, las cuales reflejan el espíritu de nuestra disciplina, de hecho al ver la nomenclatura de ésta se denota su intencionalidad, el trabajar lo social es nuestra tarea, por ende establecer estos espacios de reflexión y acción se hace rescatable. Sin embargo no podemos imponer la participación en éstas, ni adscribirlas como proyecto del centro de estudiantes, ya que surgieron de manera externa a éste, lo que queremos reflejar en este punto es que seremos fomentadores y participantes de las intervenciones, dejando la formula de la participación libre como lo ha sido.
11. Organización de foros y paneles: como trabajadores de lo social se nos hace imprescindible la discusión de la sociedad, es por este motivo que planteamos la idea de fomentar la creación de foros y paneles que ayuden a la reflexión e inviten a la acción. Esta organización podrá surgir del centro de estudiantes como de cualquier miembro de la asamblea que quiera organizarlo[2]
12. Realización de las asambleas en círculo: aunque pueda parecer una idea somera e innecesaria, nosotros planteamos este modo de discusión para evitar las posibles jerarquizaciones y diferenciaciones que puedan surgir por una simple disposición espacial. Con esto también queremos resaltar lo expresado, queremos ser uno más dentro de la asamblea, participar como cualquier miembro de ella y establecer relaciones horizontales que lleven al mejor funcionamiento como estudiantes de trabajo social y como individuos que se interrelacionan cotidianamente.
13. Crear una Coordinación de Cultura y Recreación, que tendrá por objetivo, crear y promover instancias para los estudiantes de la escuela de índole cultural y vínculo con la sociedad. Y por otro lado crear una Coordinación de Deportes que tiene por objetivo incentivar y promover actividades de carácter deportivo para los estudiantes de la escuela, ya sean de orden individual y/o grupal.
14. Conformación de una comisión de práctica en donde haya un delegado por cada taller de práctica y un representante por cada generación, como también proponer a la coordinadora de práctica Leticia Arancibia y otro docente. El propósito de esto es integrar a los actores en donde se puedan reflexionar sobre las problemáticas que se manifiestan de este espacio formativo así como también llegar a acuerdos resolutivos con los mismos para que de esta forma se tomen en cuenta las demandas de acuerdo a las necesidades presentes.
A su vez consideramos de relevancia el vincular el trabajo de práctica integrada con las distintas generaciones ya sean de primer y segundo año, incorporando a éstos últimos en ciertos trabajos que por un lado facilite el trabajo de los estudiantes de práctica y a su vez enriquezca la formación de las otras generaciones, como un aprendizaje respecto de la praxis.
Por otro lado también se propone el generar un vínculo con los trabajos voluntarios permanentes que se realizan en el Cerro San Juan de Dios, como un espacio de aprendizaje mutuo entre estudiantes y pobladores y pobladoras, en el cual desde nuestra disciplina de Trabajo Social podamos aportar, siguiendo la lógica que a través del vínculo, diálogo y trabajo con otros nos permita educarnos recíprocamente.
Este programa es la base para nuestro trabajo, sin embargo no perderemos de vista la espontaneidad de la coyuntura que muchas veces plantea algo distinto a lo planeado, sin embargo nunca dejaremos de plantear la discusión a la asamblea, que será la única organización capaz de tomar una decisión y por ende llevarla acabo.
[1] Entendemos el concepto de Democracia, por medio de la inclusión de tres escenarios: por un lado legitimamos la Democracia Directa como aquella instancia donde las decisiones son tomadas desde la base, principalmente en los espacios resolutivos de Asamblea. Un segundo escenario es la Democracia Representativa, donde nos posicionamos como Centro de Estudiantes con la capacidad de decisión respecto de temas coyunturales, representado la decisión de cada uno de los estudiantes de la Escuela. Y finalmente apostamos por una Democracia Participativa, donde reconocemos un proyecto político apoyando y legitimando toda instancia propositiva y de participación de cada uno de los estudiantes y de los proyectos colectivos que se intencionen en realizar, promoviendo las prácticas desde los estudiantes que no necesariamente pertenezcan a la mesa ejecutiva.
[2] Ver Anexo: Bases del Organismo Complementario de Formación Política de Trabajo Social.
Anexo
Organismo complementario al trabajo de CEE 2009.
Organismo complementario al trabajo de CEE 2009.
Fundamentos:
Como estudiantes de Trabajo Social, hemos dado cuenta que se hace necesario el abrir un espacio de reflexión-acción en torno a una formación política del estudiantado, en donde podamos debatir sobre el por qué y para qué hacemos lo que hacemos, dándole un sustento a la praxis tanto como estudiantes y futuros profesionales. El reflexionar pasa a ser un esfuerzo de volver sobre lo que se ha hecho en lo que respecta al trabajo social y nuestra formación interdisciplinaria y esa reflexión va dirigida a debatir sobre las diferentes posturas y a la toma de decisiones de nuestro actuar.
Por ende al reconocer lo anterior damos cuenta que esto va en directa vinculación con atrevernos a posicionarnos en las distintas áreas de la Sociedad en donde nos desempeñaremos, de una forma crítica constructiva y propositiva, en el sentido de poder analizar con elementos argumentativos la realidad y los planteamientos teóricos de autores y políticas que se contienen en los distintos ramos, para develar desde dónde y en qué contexto fueron emanados, como una forma de poder desnaturalizar y reconocer el origen y los fundamentos de aquellos.
A su vez consideramos que este espacio institucionalizado nos permite seguir educándonos, entendiendo esto último como un proceso de desarrollo integral de las personas, en donde hombres y mujeres reflexionen y actúen sobre la realidad, comprendiéndonos en nuestro vínculo y relación con el mundo.
Por último se pretende que al tener este espacio podamos desarrollar las asambleas como un espacio con énfasis en un carácter más resolutivo con opinión fundamentada argumentativamente.
Objetivos :
· Objetivo General: Generar un espacio de reflexión-acción en torno al por qué y para qué de nuestro actuar, con el fin de posicionarse de una forma crítica, constructiva y propositiva como estudiantes de Trabajo Social.
. Objetivos específicos:
· Vincular las prácticas cotidianas y los hechos contingentes con marcos explicativos y comprensivos que permitan profundizar y develar sus orígenes desde una perspectiva histórica.
· Reflexionar sobre los orígenes y fundamentos de las políticas y marcos teóricos a través de discusiones con los estudiantes y otros actores de la Sociedad.
Plan de Acción:
El Plan de acción se dividirá en dos ejes principalmente:
· Foros (en donde se invitaran a panelistas de distintas posiciones políticas y áreas, sean éstas, social, cultural, política y económica)
· Discusiones sobre contenidos, autores y políticas. Esto a través de reuniones periódicas.
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